1、語(yǔ)言智能強(qiáng)的寶寶

行為特色：

能有效地運(yùn)用口頭語(yǔ)言及文字，他們喜歡聽故事、說(shuō)故事；喜歡閱讀、討論。也喜歡文字游戲、繞口令、字謎和背誦詩(shī)詞，對(duì)文字的理解力非常強(qiáng)。

語(yǔ)言智能強(qiáng)的寶寶可以將任何玩具都當(dāng)成朋友，跟它們說(shuō)話，把他們想像成各式****不可能聯(lián)想在一起的東西。比如他們可以拿一個(gè)布娃娃來(lái)玩過(guò)家家，也可以拿大小不同，或是顏色不一的積木組成積木寶寶的家。所以適合他們的玩具有很多，甚至可以說(shuō)只要爸媽有足夠的耐心來(lái)傾聽，有足夠的智慧來(lái)跟上寶寶的思想，那么他們就可以把一件玩具玩出千百種花樣，也可以拿千百種玩具只玩一個(gè)游戲。

正因?yàn)樯鲜鎏匦�，使得�?duì)于語(yǔ)言智能強(qiáng)的寶寶來(lái)說(shuō)玩具多半只是一個(gè)道具，供他們來(lái)開展豐富的想像能力，所以他們最為熱衷的游戲是角色扮演類，比如過(guò)家家、比如戰(zhàn)爭(zhēng)、比如買東西，只要是他們平時(shí)生活中所見到的、動(dòng)畫片里看到過(guò)的，都可以拿來(lái)為自己的游戲所用，在這樣的游戲中寶寶們扮演著不同的社會(huì)角色，并將之演繹成自己心目中的形象。

爸媽的引導(dǎo)：

任何天賦的最終成才都需要爸媽適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對(duì)于語(yǔ)言智能強(qiáng)的寶寶所熱衷的游戲爸媽應(yīng)該充分參與其中，陪寶寶一起扮演游戲里的某個(gè)角色，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)發(fā)問(wèn)，引導(dǎo)寶寶一步步將“劇情”發(fā)展深化下去。這樣寶寶的語(yǔ)言能力才可以與邏輯思維能力更好地結(jié)合，最終編出許許多多充滿想像力和童趣感的小故事來(lái)。