第二類問題——的確是問題的問題

4歲的牛牛撒謊了。明明是自己吃餅干弄臟一地，問起時卻一口咬定不是自己做的。

這類問題常出現(xiàn)于成長在專斷型、縱容型或放任型家庭中的孩子身上：不愛看書、電視迷、任性、不自信、怕困難??你可知道，每一個問題，孩子都在期待著家長用正確的方法來對待。遺憾的是，更多的家長選擇了講大道理、甚至是訓(xùn)斥，放縱等消極手段，喜歡以****的角度來看待孩子的問題，無視孩子自身成長特點(diǎn)，往往事倍功半。這些不正確的方法只能使情況越來越糟，惡性循環(huán)，孩子們成了家長和親友眼中的“問題兒童”。就像問題中的牛牛，大部分家長會因?yàn)閾?dān)心孩子的品質(zhì)出問題而選擇講大道理，甚至是訓(xùn)斥或恐嚇，其實(shí)，面對這類問題，樹立一個正確的行為榜樣才是最容易被孩子所接受的方法。

專家總結(jié)：這類問題是因?yàn)槭艿揭恍┎徽�確的行為引導(dǎo)或環(huán)境影響而形成的，如果不在入學(xué)之前解決掉，那么可能會在孩子今后的成長道路上成為絆腳石，屬于“的確是問題的問題”。

第三類問題——容易被忽略的問題

爸爸媽媽帶著2歲半的朵朵去飯店用餐，剛一入座，就聽到孩子著急地說著：我的餐具呢?我的餐具呢?

這類問題最容易被家長忽略，被當(dāng)作是孩子的正常表現(xiàn)或有趣的行為而失去培養(yǎng)機(jī)會。家長們仔細(xì)回憶一下，就一定能夠發(fā)現(xiàn)：照鏡子、過家家、涂鴉、自言自語、喜歡夸獎??在孩子的成長過程中，這些場景是經(jīng)常能夠見到的。面對朵朵的要求，家長可能會當(dāng)作孩子餓了，或者對餐具好奇，不會敏感地認(rèn)為這一現(xiàn)象并不是偶然出現(xiàn)，也不是只有你的孩子才有的表現(xiàn)，而是所有孩子都會經(jīng)歷的階段。殊不知，朵朵要餐具并不是為了吃飯，而是為了使環(huán)境有個完整的感覺——她正處在秩序的敏感期。她想和大人一樣，有一副自己的餐具。而如果你知道了這一秘密，則會自然而然地知道把握住這一時期，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成諸多良好行為習(xí)慣。

專家總結(jié)：這類問題最容易被當(dāng)作正常表現(xiàn)而被淹沒，但如果你能夠擁有一雙火眼金睛，從孩子看似平常的表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)可以培養(yǎng)的能力，則相當(dāng)于擁有了一輛讓你能夠輕松馳騁賽場的拉風(fēng)賽車，向成功早教邁出比常人更快的一步。