愛與責(zé)任

愛最重要的是：第一，要無條件地接納。現(xiàn)實生活中，我們許多人的愛是有條件的。比如，家長就愛對孩子說：“你再不聽話，我就不要你了!”而我以前最愛說：“再不做作業(yè)就不消來上學(xué)了!” “你們這樣，我不當(dāng)你們的班主任了。”在潛意識中讓孩子覺得只要表現(xiàn)好，認(rèn)真學(xué)習(xí)，父母和老師才愛自己。第二，愛里面的責(zé)任。我們愛孩子，愛學(xué)生，常常忽視對孩子自己本應(yīng)盡的責(zé)任的培養(yǎng)。很多時候孩子們會認(rèn)為，學(xué)習(xí)或做作業(yè)是為父母或老師做的，他們成績好是為了讓父母和老師高興。

所以，這一屆學(xué)生，我對他們說的很多的就是：“老師愛你們，無論你們是什么樣的孩子，犯了什么錯，我都決定愛你們�！闭f這話的時候，其實我也很害怕，他們以后會不會犯錯肆無忌憚，任意妄為?后來才漸漸明白：其實這里面的關(guān)鍵是接納的愛，而不是放縱。事實也證明，我的學(xué)生沒讓我失望。

我把孩子這個人和行為分開來，犯了錯要接受犯錯的后果和代價，但并不是我不愛你這個人。有一本書叫《六A的力量》，它把管教孩子比作蓋房子，愛與接納是地基，責(zé)任權(quán)威是屋頂，沒有屋頂?shù)姆孔硬环Q其為房子，教育中沒有責(zé)任、權(quán)威，愛就是害。但蓋房子的順序更重要，得先打地基，沒有哪間房子會先蓋屋頂再打地基，所以說，孩子知道并感受到你無條件地愛他這個人后，再管教他就容易了。這就能解釋為什么我們老師、家長給孩子的管教是對的，而他們卻不能接受。所以我們班的孩子在犯了錯誤被懲罰完后，我都會主動和他們合好，并要他們主動地說“謝謝老師，老師再見。”孩子們犯了錯誤被懲罰后，我會主動跟他們溝通，讓他們知道不是老師恨你們才處罰你，這是你自己行為的后果，老師這樣做是想幫你。

余軻，是一個知識面特別廣的孩子，上課我最愛聽他發(fā)言，可是他在記字方面卻一直有障礙，聽寫十個詞，錯八九個是常事，他改錯非常認(rèn)真，我很看重他改錯認(rèn)真的這種態(tài)度，于是在班上常常鼓勵他，批他的聽寫時我把對的勾出來，告訴他這次對兩個，太好了!這次對三個，比上次多了一個，真棒!現(xiàn)在他的聽寫由原來的對一兩個，成了錯一兩個，而且還時不時有了全對的。從前到后，翻著他的聽寫本，我比他還高興。有一次他對我說，他覺得自己是個有價值的人。我鼓勵他將那本聽寫本保留好，今后一定還有用。

祝福學(xué)生，也被祝福

我喜歡把老師比作園丁，按照生命成長規(guī)律照看如花草般的學(xué)生，無條件地愛他們。有時澆水，有時施肥，有時修枝剪葉，有時捉蟲除草，有時任由他被風(fēng)吹雨打，允許他犯錯，鼓勵他去經(jīng)歷苦難，我把孩子成長的責(zé)任還給他們，我的擔(dān)子輕省多了。當(dāng)他們犯錯誤時，我不會認(rèn)為我不是一個好老師，是我沒教育好;當(dāng)他們成績太差時，我會站在旁邊鼓勵他們，你并不笨，如果你愿意努力，你也可以像成績好的同學(xué)一樣。

這幾年，我越來越享受我的工作，因為我越來越明白我是一個愛的管道。雖然它很累，雖然它工資很少，常常我好像沒花些什么錢，就成了“月光”妹妹。但是，我知道精神上的富足比金錢的富足更重要，有能力、有智慧去愛我的學(xué)生是我一生的福分。我成了一個祝福學(xué)生的管道，反過來我的生命也因為這些學(xué)生而被祝福。