市國際商貿(mào)學(xué)校創(chuàng)辦于1958年，是隸屬于義烏市職業(yè)教育集團(tuán)的一所全日制公辦中等職校。學(xué)�，F(xiàn)有教學(xué)班78個(gè)，學(xué)生2800余人，教職員工300余人。學(xué)校開設(shè)了電子商務(wù)、國際商務(wù)、商務(wù)英語、會(huì)計(jì)事務(wù)、界面設(shè)計(jì)與制作、幼兒保育、旅游服務(wù)與管理、會(huì)展服務(wù)與管理、工藝美術(shù)、建筑工程施工、汽車運(yùn)用與維修、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練12個(gè)專業(yè)。

市國貿(mào)學(xué)校立足深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的內(nèi)在邏輯和實(shí)踐要求，秉承“以人為本、個(gè)性成才、德技兼修、產(chǎn)教融合、開放辦學(xué)、服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)理念，培育以“義行天下，創(chuàng)享美好”為中心的“美好”校園文化，基本形成政府統(tǒng)籌管理、社會(huì)多元辦學(xué)的格局和企業(yè)社會(huì)參與、專業(yè)特色鮮明的現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校辦學(xué)模式，把服務(wù)義烏市高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)擺在突出的位置，推動(dòng)義烏市職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

改革重心由“教育”轉(zhuǎn)向“產(chǎn)教” 教育內(nèi)涵更有“學(xué)頭”

創(chuàng)新高水平專業(yè)群建設(shè)路徑。學(xué)校建設(shè)電子商務(wù)學(xué)院、幼兒保育學(xué)院、汽修工匠學(xué)院和傳統(tǒng)技藝研學(xué)中心、體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中心為主體的“三學(xué)院兩中心”，其中汽修工匠學(xué)院的汽修專業(yè)和傳統(tǒng)技藝研學(xué)中心的旅游專業(yè)開展浙江省中職高水平專業(yè)建設(shè)，推動(dòng)各專業(yè)產(chǎn)教融合改革向縱深發(fā)展。

構(gòu)建協(xié)同育人新格局。學(xué)校建設(shè)有國際金鑰匙學(xué)院、附屬幼兒園等產(chǎn)業(yè)學(xué)院6個(gè)，校企合作單位32家。在汽修工匠學(xué)院構(gòu)建“一體化教學(xué)工作站”和創(chuàng)新型現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)驗(yàn)班，引進(jìn)70位企業(yè)師傅，采用4天專業(yè)課+1天文化課的“4+1”現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式。聘請(qǐng)一批企業(yè)、行業(yè)技師骨干開展專業(yè)技能教學(xué)。學(xué)校鮑正浩為“全國交通技術(shù)能手”和交通運(yùn)輸部、中華全國總工會(huì)“愛崗敬業(yè)汽修工楷�！�。學(xué)校有浙江省“百千萬”高技能領(lǐng)軍人才2人，浙江省青年工匠2人，金華市技術(shù)能手1人，義烏市首席技師2人，義烏市技能大師3人。

學(xué)校校企合作平臺(tái)雙實(shí)雙創(chuàng)基地獲評(píng)工信部全國首批“校企協(xié)同就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新示范實(shí)踐基地”和浙江省產(chǎn)教融合“五個(gè)一批”建設(shè)項(xiàng)目，職教集團(tuán)汽修實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心獲批浙江省職業(yè)院校產(chǎn)教融合項(xiàng)目，“烏商驛站—義學(xué)空間”獲評(píng)浙江省首批文化基因解碼成果轉(zhuǎn)化利用示范項(xiàng)目。學(xué)校產(chǎn)教融合經(jīng)驗(yàn)文章在《中國教育報(bào)》發(fā)表，《探索旅游專業(yè)群“1234”人才培養(yǎng)模式》入選浙江省職業(yè)教育改革典型案例。

發(fā)展路徑由“分類”轉(zhuǎn)向“協(xié)同” 學(xué)生成長更有“奔頭”

學(xué)校建設(shè)與普通教育雙軌平行、相互融通、具有同等地位的完整職業(yè)教育體系，遵循教育教學(xué)與人才培養(yǎng)規(guī)律，滿足人才發(fā)展多樣化的要求，為學(xué)生搭建高質(zhì)量升學(xué)通道，暢通高水平就業(yè)渠道。學(xué)校堅(jiān)持一體設(shè)計(jì)、學(xué)段銜接、技能遞進(jìn)，積極推進(jìn)中職與高職、中職與職業(yè)教育本科貫通式培養(yǎng)。

學(xué)校與湖州師范學(xué)院開展學(xué)前教育專業(yè)中本一體辦學(xué)，為學(xué)生鋪設(shè)了直通本科的快車道，實(shí)現(xiàn)中職教育與本科教育的無縫銜接；聯(lián)合義烏工商學(xué)院積極探索區(qū)域中高職一體化辦學(xué)模式改革，中職、大專5年不分段均在本地就讀，通過“校校企”合作，產(chǎn)教融合培養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性和吸引力。

學(xué)校提升長學(xué)制人才培養(yǎng)招生比例，升學(xué)成績逐年提高。2023年招生計(jì)劃中，升學(xué)班級(jí)人數(shù)占總?cè)藬?shù)的91.92%，其中中本一體化、中高職一體化招生675人，占總計(jì)劃數(shù)的51.92%；開設(shè)高職考招生520人，占總計(jì)劃數(shù)的40%。2022年學(xué)校高職考中，參考學(xué)生252人，251人上線，本科上線人數(shù)45人；中高職一體化畢業(yè)生376人，其中367人升入高校。

功能定位由“謀業(yè)”轉(zhuǎn)向“人本” 個(gè)性發(fā)展更有“盼頭”

堅(jiān)持以人為本的基本定位。學(xué)校尊重學(xué)生差異，注重因材施教，推動(dòng)“勞動(dòng)創(chuàng)享美好”德育品牌建設(shè)，以“德育+教學(xué)+管理+文化”的四輪驅(qū)動(dòng)模式，開展“向往、追求、美好”的三級(jí)階梯式培養(yǎng)，高一職業(yè)認(rèn)知、高二技能提升、高三終身發(fā)展，培育學(xué)生自主發(fā)展、合作參與和創(chuàng)新實(shí)踐。

搭建多樣化成長平臺(tái)。學(xué)校承辦多項(xiàng)金華市級(jí)、義烏市級(jí)職業(yè)能力大賽，開展校技能比武、校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、職業(yè)素養(yǎng)大賽，舉辦魅力實(shí)踐周、櫻花節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、技能節(jié)、體育節(jié)、畢業(yè)作品展和文藝晚會(huì)等活動(dòng)，參加茶博會(huì)、旅博會(huì)、文博會(huì)、森博會(huì)等博覽會(huì)，為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)，充分發(fā)揮各自特長，盡顯風(fēng)采，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)素養(yǎng)和綜合職業(yè)能力。

三年來，學(xué)生在職業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文明風(fēng)采比賽中捷報(bào)頻傳，獲得國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)3個(gè)、浙江省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)5個(gè)、金華市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)75個(gè)。學(xué)生參與浙江省運(yùn)動(dòng)會(huì)志愿服務(wù)、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、“義學(xué)空間”社區(qū)服務(wù)等綜合實(shí)踐活動(dòng)124次，開展魅力實(shí)踐周活動(dòng)108次。

市國貿(mào)學(xué)校直面發(fā)展中的“堵點(diǎn)”“痛點(diǎn)”，不斷深化教育改革，以前所未有的創(chuàng)新舉措，打通“堵點(diǎn)”，發(fā)展“亮點(diǎn)”。學(xué)校強(qiáng)調(diào)以人為本，服務(wù)學(xué)生的全面發(fā)展；直面產(chǎn)教融合中的“堵點(diǎn)”問題，堅(jiān)持系統(tǒng)思維，注重服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展；直面職業(yè)教育的傳統(tǒng)認(rèn)知，明確職業(yè)教育類型定位，鞏固職業(yè)教育類型特色，打通高質(zhì)量升學(xué)通道，讓不同稟賦和需要的學(xué)生能夠多層次選擇、多樣化成才。