有 禮 貌

　　禮貌是人際關(guān)系的橋梁，俗話說：“禮多人不怪”，只要有禮貌，一切都好辦！而有禮貌的習(xí)慣更常見于日常生活之中，比如會問早道好、見到親友能主動打招呼，或是將“請”“謝謝”“對不起”時常掛在嘴邊。

　　養(yǎng)成妙招

　　說給孩子聽：在寶寶六七個月大時，就能聽懂大人的語言，只是還沒有說的能力。但是，家長不要認為因為孩子還不會說話，就不重視語言禮節(jié)。語言能力是由聽說發(fā)展到讀寫，因此在聽懂大人語言后就開始發(fā)生作用。所以，不要忽略懷中小寶寶的感受力，他此時就對禮貌的言談有了感受能力。

　　家人互動有禮：許多家長在外會以禮待人，但在家中卻往往用命令的口氣指使家人，而幼兒第一個接觸的生活環(huán)境就是家庭。因此，即使在家里，即便是對待自己的孩子，我們也應(yīng)該持有禮貌的態(tài)度，要知道，生活互動細節(jié)會在無形中產(chǎn)生重要的潛移默化作用。

　　身教重于言教：在家中建立了有禮貌的互動模式后，家長更要以身教示范，并非只和孩子互動時有禮貌。此外，當(dāng)家長帶著孩子拜訪親友時，也要主動和親友打招呼，并且鼓勵孩子向大家問好。

　　尊 重 別 人

　　尊重別人包含許多內(nèi)容，比如自己完成事情、不帶給他人麻煩、接納別人和輪流等待，而有禮貌的好習(xí)慣也是尊重 。對孩子來說，尊重是一個比較抽象的概念，因此，父母更應(yīng)該協(xié)助孩子從生活中許多小事做起，讓孩子成為懂得尊重別人的小天使。

　　養(yǎng)成妙招

　　尊重孩子：父母常會不自覺地犯一些小錯誤，如在穿衣服時，問孩子要穿什么顏色，可是當(dāng)孩子回答后，父母卻不予采納，甚至質(zhì)疑“為什么要穿那個顏色”。既然給了孩子選擇的權(quán)力，就要接納他的意見，這是最簡單的尊重。只要孩子的行為舉止不是離經(jīng)叛道，父母就應(yīng)在合理的范圍內(nèi)接納并且尊重他的做法和意見，這樣孩子才會感受到父母的尊重，在心里會形成自信，有了自信后才能夠尊重自己，進而尊重他人。

　　輪流等待：在幼兒時期最常見的、不尊重他人的做法就是搶玩具，因此，學(xué)會輪流等待也是學(xué)會尊重他人的關(guān)鍵。當(dāng)孩子出現(xiàn)搶奪他人玩具的情況時，父母一定要馬上制止，比如可以明確告訴他：“這是小明的玩具，如果你也想玩，先問小明能不能借給你。”或是讓孩子在一旁等待，等到小明不玩了，再去借來玩。

　　物 歸 原 處

　　物歸原處看似簡單，卻是許多成人也做不到的好習(xí)慣。比如自己從書架上把書取下閱讀后，就隨手放在茶幾上；喝完水，杯子也隨手放在餐桌上。很多父母都在抱怨孩子不會將玩具收好，卻忘了自己也有同樣的小毛病。

　　養(yǎng)成妙招

　　清楚規(guī)劃收納空間：要孩子將東西放回原位，首先要規(guī)劃出清楚的收納空間，并且讓孩子知道什么東西就該放在某個地方。比如跟孩子說“玩具的家在這里，你每天都會回家，所以也要讓玩具回自己的家！”

　　從孩子自己的東西做起：要孩子學(xué)會物歸原處，應(yīng)從他自己的東西著手，比如衣服、玩具、鞋子等。首先讓孩子知道這些東西放在哪里，由他自己拿出來，這樣他才知道要放回哪里去�？梢栽诤⒆臃磐婢叩氖占{箱外貼上玩具的圖樣或顏色標(biāo)記，或者在衣柜外貼上衣服的圖樣，這樣孩子便能清楚了解物品擺放的位置。

　　給孩子機會：當(dāng)孩子剛一開始把玩具擺放回去時，可能不會放得很整齊，家長一定要包容這樣的情況，一步一步慢慢引導(dǎo)，不要因為孩子沒放好就責(zé)罵，應(yīng)該先鼓勵他“放”的動作，然后才要求“放好”。聰明的家長不妨花點心思，比如將放玩具的箱子以顏色區(qū)分開來，請孩子依顏色把玩具擺放在應(yīng)有的位置，或是在鞋柜上貼兩個可愛的小腳丫等。

　　自 動 自 發(fā)

　　如果你是個凡事都會幫孩子做好的家長，那就不用期待孩子有一天會自己做好份內(nèi)的事！要求孩子自動自發(fā)的首要之務(wù)，就是家長要學(xué)會放手，讓孩子“親自”完成他生活中可能遇到的事情，這樣他才不會養(yǎng)成過分的依賴感。

　　養(yǎng)成妙招

　　規(guī)律的生活作息：要孩子自動自發(fā)完成某些事，就要先為他建立規(guī)律的生活作息，比如12點吃午飯、下午1點午睡、下午3點玩玩具等。在每件事要進行之前，要先跟孩子預(yù)告，比如：“再過5分鐘，我們就要吃飯了�！比绻�孩子還小，可以用音樂的方式提醒，比如：“聽到音樂響，我們就要收玩具啦！”用這樣的方式讓孩子知道下一步要做什么，日后他才會自動去做下一步的動作。

　　耐心和鼓勵：這種自動自發(fā)的習(xí)慣可能從2歲開始培養(yǎng)，一直到孩子五六歲甚至年齡更大時才會成功。在這個過程中，最需要家長耐心的支持與鼓勵。在觀察到孩子自動自發(fā)完成某些事之后，就給予口頭鼓勵，甚至累積到某種程度時，也可給孩子一些物品上的獎勵，這些都是增強良好行為的有效方式。

　　閱 讀

　　或許不是每個人都認為閱讀也是生活中的好習(xí)慣之一，而視每個人的興趣而定。不過，閱讀有助刺激思考，許多繪本的主題和孩子的生活有關(guān)，可讓孩子從生活中獲取經(jīng)驗，并且從繪本中引發(fā)思考，進而練習(xí)思考能力。因此，閱讀絕不僅僅是咀嚼文字而已，確實還能提升生活能力。

　　養(yǎng)成妙招

　　帶著孩子一起看：從寶寶7個月大開始，父母就可帶著他一起讀繪本，即使他看不懂文字，對于圖像的意涵了解也有限，但是父母能像播報員一樣，在繪本里頭看到什么就說給孩子聽，特別是在他生活中能接觸到的東西，在繪本上看過后，現(xiàn)實生活中也能接觸到，就可提醒孩子之前在繪本上看過，以加深孩子的印象。

　　通過繪本思考：當(dāng)孩子有了語言能力后，不妨通過繪本拋出一些小問題來問他，例如“你覺得小紅帽接下來會怎么做”或“如果小紅帽沒有聽大野狼的話，你覺得會怎么樣”等。類似這種開放式的問題，都能讓孩子練習(xí)思考，不用擔(dān)心問題太難，因為這樣的問題本來就沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，而孩子天馬行空的想像力卻會給你意外的驚喜。

　　固定的閱讀時間：雖然要培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，但也不表示不能接觸電子媒體，家長應(yīng)每天抽一段時間和孩子一起閱讀，不論是帶著孩子一起看，或是孩子有翻書的能力后，讓他在一旁自己翻，自己也可趁機看看自己的書。時間一久，自然就養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。