都想要坐個(gè)好位置，但全班那么多學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都要“照顧”，究竟“照顧”哪一個(gè)呢，這讓老師們很為難。那么班主任要如何應(yīng)對，采取什么辦法呢？記者帶著疑問，采訪了在校有豐富教育經(jīng)驗(yàn)的班主任，聽取他們的經(jīng)驗(yàn)之談。

　　市橋中學(xué)黃惠老師的班級采取了比較常見的是左右調(diào)換法，即學(xué)生按身高排好座位，每隔兩個(gè)星期調(diào)換一次，從左向右，整排地調(diào)動(dòng)，這種方法從學(xué)生的視力角度看是比較科學(xué)的，因?yàn)檫@避免了學(xué)生因長時(shí)間從一個(gè)角度看黑板而可能導(dǎo)致的斜視等問題，黃惠老師在面對有意見的學(xué)生時(shí)，說：“有意見的我就和他談條件，把座位作為一個(gè)籌碼，一份動(dòng)力，讓他去為此認(rèn)真學(xué)習(xí)，等成績上去了，科任老師說他表現(xiàn)好了，就讓他坐到想坐的位置。”“主要看課堂表現(xiàn)，表現(xiàn)不好的我把他安排到前面的座位，學(xué)習(xí)不扎實(shí)的安排和成績比較好的學(xué)生旁邊，互相幫助一下。”

　　南陽里小學(xué)黎校長就告訴記者，“我們的學(xué)生對于座位問題一般意見不多，我們基本上都可以做好很好的疏導(dǎo)工作，主要的意見來自家長，其實(shí)我們很難做，人人都要公平，每個(gè)孩子都是家長的寶貝，不能照顧了你的小孩就不管其他人的小孩，做好家長的工作也很重要�！彼�還提及：“座位的編排不宜與成績掛鉤，老師不能在這方面偏心，這樣會影響老師在學(xué)生心目中的形象�！�

　　記者從其他各中小學(xué)了解到，面對學(xué)生的調(diào)座位問題，為了以示公平，大部分中小學(xué)老師都實(shí)行座位輪換制，全班所有的學(xué)生按規(guī)定時(shí)間進(jìn)行座位的前后和左右輪換，即每個(gè)班級一般是每一個(gè)星期換一次，比如第一排換到第二排，依次輪換。而在每學(xué)期初，有的老師還會進(jìn)行一次大的座位調(diào)動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)生處于身體發(fā)育階段，身高變化明顯，學(xué)生視力也有變化，另外還要考慮到同桌之間的融洽程度。

　　座位編排的工作確實(shí)不簡單，班主任和學(xué)生之間的相互合作和理解，老師要聽取學(xué)生的需求，學(xué)生要理解老師的苦衷和難處，解決好了座位問題讓班級更加和諧，老師工作更加順利，學(xué)生學(xué)習(xí)更加積極。