如今，一些中小學生喜歡在學習用品、電子產(chǎn)品、穿著、休閑方式等方面互相攀比。在剛剛過去的春節(jié)長假中，孩子們又收獲了不少壓歲錢，這為他們的進一步“比”，提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。一些家長不禁擔心：孩子這樣比來比去的，還有心思學習嗎？

　　其實，攀比是把“雙刃劍”，利弊共存。孩子有攀比心理，說明其有競爭意識，想達到與別人同樣的水平或超越別人。父母要抓住孩子的這種心理，因勢利導，鼓勵他們在精神層面與同學攀比。

　　寒假，11歲的林暢接二連三地收到同學的生日會邀請，他煞費苦心地準備生日禮物，然后高高興興地“赴會”——去公園、去KTV，或去星級酒店邊吃邊玩。幾次下來，林暢對媽媽說：“明年我的生日會不在家里辦了，我也要去KTV……”

　　謝帆喜歡打籃球，上個月叔叔花二百多元給他買個新球，沒玩幾次，他又要爸爸再買新的，理由是同學買了個一千多元的，比他的好。

　　相比之下，買衣服也是一筆不小的開銷，“小學五、六年級的孩子，就講究起牌子了，班上一個同學買了什么衣服，其他的孩子也跟著買，泰迪熊、A02、Scat……哪件也不便宜。如今上中學了，學校要求穿校服，孩子們就更在意腳上的鞋了，不少孩子則是非阿迪達斯、耐克不穿。”家長王女士無奈地說。而北京東城區(qū)某中學初一學生李欣悅也透露，“我班上同學穿的鞋不是阿迪，就是耐克。如果穿得很寒酸，就會被同學排斥。”

　　如今，喜歡攀比的中小學生為數(shù)不少，他們比的內(nèi)容也越來越多，諸如書包、高檔文具、MP5、iPhone、手機……在剛剛過去的春節(jié)長假中，孩子們又收獲了不少壓歲錢，這為他們的進一步“比”，創(chuàng)造了物質(zhì)基礎(chǔ)。一些家長不禁擔心：孩子把心思都放在比物質(zhì)上了，還能認真學習嗎？

　　愛虛榮不只是孩子的錯

　　心理學認為人的任何行為都有一定的心理基礎(chǔ)，攀比也如此。而比是人近乎本能的活動，人是在不斷與他人比較的過程中認識自己的。對于青少年學生而言，比是不可缺少的，也是不可避免的。

　　孩子天真幼稚的天性為攀比提供了心理基礎(chǔ)。當今社會，物質(zhì)品很豐富，高檔商品隨處可見，這些物品往往令人賞心悅目，孩子很難抵御誘惑，好奇心驅(qū)使他們提出各種要求；而不甘人后的攀比心理很自然地使他們產(chǎn)生“別人有我也要有”的愿望。

　　孩子追求名牌效應(yīng)的心理，與某些家長自身的審美觀、消費觀有關(guān)。如果家長給孩子過生日時講排場，平時消費趨高，自己喜歡買名牌也給孩子買名牌，甚至以此炫耀自家的身份、地位或富有；某些家長無節(jié)制地給孩子壓歲錢、零花錢和物質(zhì)獎勵，日久天長，孩子就學會了模仿大人的行為，不但消費水準上去了，而且其虛榮心也會越來越強。

　　當然，也有的父母很要強，盡管家中經(jīng)濟條件不太寬裕，怕孩子受委屈或讓人瞧不起，當孩子說某某有什么東西時，父母寧愿自己省吃儉用，也要滿足孩子。這也是導致孩子產(chǎn)生攀比心理的原因之一。

　　孩子內(nèi)心不夠強大，往往不自信，容易因小事而自卑，希望在攀比中獲得自信，因而常常提出物質(zhì)要求。另外，孩子長期由老人照顧，父母對孩子的關(guān)愛只局限于買玩具、衣服、學習用品或給零花錢等物質(zhì)方面，也容易造成孩子用物質(zhì)追求暫時滿足心理需要，達到某種補償，攀比心和虛榮心會因此逐漸膨脹起來。

　　攀比會導致嚴重后果

　　中小學生對物質(zhì)攀比心理如果滋生下去，會助長其虛榮心，使自我價值物質(zhì)化，給家庭造成一定的經(jīng)濟負擔；虛榮心的膨脹會導致青少年以自我為中心，甚至撒謊，使其不能全身心地投入到學習中去。在盲目攀比中一直處于劣勢的同學，會覺得自己處處不如別人，產(chǎn)生巨大心理壓力，他們在無法“勝出”的情況下，選擇回避，游離于群體之外，產(chǎn)生挫敗感、形成焦慮和自卑心理。

　　盲目地跟風攀比，會讓孩子變得沒有主見，跟在別人的身后跑，到頭來只能迷失自己。如果孩子的物質(zhì)攀比習慣長時間得不到糾正，就會導致更嚴重的后果：離家出走、早戀、沉迷網(wǎng)絡(luò)，也有可能不擇手段，不顧法律道德的約束，甚至引發(fā)犯罪。

　　攀比也會使孩子過于計較得失。每個人都不會擁有所有想要得到的東西，也不會擁有別人所擁有的全部東西，盲目的攀比讓他們看不到自己所擁有的，只去關(guān)注別人有而自己沒有的，這樣的結(jié)果就是一味地去追，把自己搞得疲憊不堪。于是煩惱便也隨著欲望的增多而層出不窮，幸福感蕩然無存。

　　引導孩子比什么

　　孩子有攀比心理，說明孩子的內(nèi)心有競爭意識，想達到與別人同樣的水平或超越別人。父母要抓住孩子的這種心理，改變孩子比吃穿、比消費的思想，引導孩子在學習、才能、毅力等方面進行攀比。

　　父母可以“借題發(fā)揮”，轉(zhuǎn)移其“興奮點”，比如選擇新的比較內(nèi)容：誰的零花錢花得更有意義、誰穿的衣服更美觀大方又舒服、誰的學習用品更有利于學習、誰的生日過得簡樸又與眾不同；也可以把攀比變成動力，鼓勵孩子憑自己的實力與同學比誰在學習上更努力、善于創(chuàng)新、進步的幅度大，誰勤于思考回答問題最積極；在人際關(guān)系上，比誰的朋友多，誰與同學的關(guān)系好；在勞動方面，比誰為集體做的事情多、誰更樂于幫助同學……從而讓孩子理解作為學生的主要任務(wù)與追求，把攀比的內(nèi)容從“物質(zhì)層面”轉(zhuǎn)向“精神層面”，使之懂得什么是“真、善、美”，什么是“假、丑、惡”，建立起正確的價值判斷，從源頭上杜絕物質(zhì)“攀比風”。

　　對于盲目攀比和虛榮心過強的孩子，最好的方法是帶他去一趟貧困地區(qū)，看一看那里的同齡人是如何生活學習的，讓他親身體驗一下生活的另一面，在另一種比較中學會知足，在學習、品德、做人方面努力進取。