第四個(gè)叛逆期：2歲到5歲獨(dú)立的宣言

突然有一天，他決定什么都自己干：自己起床，自己穿衣，自己摁電梯上的按鈕……甚至自己去幼兒園！誰(shuí)幫忙他跟誰(shuí)急；第二天，他又什么都不想做了，甚至自己的襪子都懶得脫，哪個(gè)才是真正的他?

到底怎么了？

從拒絕他人的階段過(guò)來(lái)，孩子開(kāi)始有獨(dú)立自主的渴望。獨(dú)立完成的愿望顯示了他小小的權(quán)利欲望，以及挑戰(zhàn)自我極限的本能：他想看看自己到底能對(duì)自己的環(huán)境做多少改變呢？這正是一個(gè)讓孩子進(jìn)步的好機(jī)會(huì)，但是很多家長(zhǎng)卻還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，仍然一成不變的對(duì)他照顧得無(wú)微不至。家長(zhǎng)善意的保護(hù)性措施扼殺了孩子獨(dú)立自制能力。另外惰性也干擾和影響孩子的進(jìn)步，難怪三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。

如何度過(guò)這個(gè)時(shí)期？

鼓勵(lì)支持他獨(dú)立自主的愿望，比如他決定自己穿鞋，盡管左腳穿入右鞋。你要做的是保持事物的趣味性，給予方向性的指導(dǎo)。僅僅去幫助他記憶什么標(biāo)志可以區(qū)分左右腳，最終祝賀他的進(jìn)步！

一些小的損失是必然的，也許目前您耽誤一些時(shí)間，但是從此以后，您會(huì)贏得更多的時(shí)間。一個(gè)孩子有學(xué)習(xí)的欲望，他心里的成熟度已經(jīng)前進(jìn)了一大步。相反如果您阻止他的求知行為，他可能會(huì)喪失這種學(xué)習(xí)能力。如果您趕時(shí)間，那么盡力在平時(shí)多讓他練習(xí)或者直接幫助他完成。如果到4歲，他還在衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的進(jìn)度，那么您應(yīng)該重新審視以前的教育方式了。

也許衣服系錯(cuò)了扣眼，臉沒(méi)洗干凈，接受他做的不是很完美的事情，不要苛求。

當(dāng)然，您不能忽略安全問(wèn)題。在他提出做超出自己能力范圍事情的時(shí)候，向他解釋一個(gè)年齡段有一個(gè)年齡段可以做的事情，目前他還太小。讓他期待自己的成長(zhǎng)吧。