節(jié)奏還可以幫助我們維持紀(jì)律。如果孩子知道接下來會發(fā)生什么，就會有一種安全感，會更愿意“隨波而動”。他們心中浮現(xiàn)出接下來要做的事情的圖景，于是自然而然地就加入了老師所安排的外部活動。當(dāng)孩子看見老師放下手中的工作，去布置餐桌，準(zhǔn)備點心時，他們就知道很快該收玩具了——椅子放好以后，我們就開始收拾玩具了。

　　每一次，我們都按照同樣的順序收拾玩具。首先，我們把玩具架之類的大件放回原處，然后是大塊的木頭和木板，再然后是要放回籃子里或架子上的東西——貝殼、石頭、木雕以及廚藝角的那些物件，最后，我們把布折起來放回框子里。我們每天都盡可能地把東西放在原來的位置，這樣孩子們很快就熟悉了每樣?xùn)|西應(yīng)放在哪里，會很有信心地來幫忙。所有這些都創(chuàng)造出一種教室環(huán)境，孩子總是知道接下來會發(fā)生什么，而且確信他們的需求一定會得到滿足，從而產(chǎn)生一種安全感。