二、不要過分強調認知性閱讀 早期閱讀不要太注重認知類、科普類的圖書,要多注重心理建議類、兒童文學類及拓展想象力的繪本。從兒童心理學的角度來說,6歲前,孩子需要完成的是自我意識及情感的發(fā)展。只有自我意識發(fā)展成熟,孩子才會客觀認識自我,學會正確看待事物。知識的學習,上小學后學習也來得及。 三、要選擇多元化的圖書給孩子看 很多父母在給孩子選擇圖書的時候,往往會選擇一些經典的圖書。其實,我覺得孩子早期的閱讀,就應該不同的書都接觸,這有利于培養(yǎng)孩子多元化的思維方式。 比如,《三只小豬》好幾個版本,閱讀不同版本的圖書,可以讓孩子在對比中發(fā)現(xiàn),同一個故事可以有不同的寫法,有利于孩子認識到,書只是作者表達觀點的一個載體,不是權威。再比如,《一只好狼的故事》也是幫助孩子認識到,同樣是狼,也有好狼和壞狼,可見,人也是既有壞人,也有好人,不能一概而論。 所以,在閱讀的時候,就應該鼓勵孩子大膽地懷疑,敢于思考,用審視的眼光來看待一切,然后獨立解決問題,自己做出決定,這對孩子的成長至關重要。 四、不要過早讓孩子認字 處于認字敏感期的孩子,往往會對符號特別感興趣,符號在孩子的腦海中會留下特別深刻的印象,在需要表達的場合,就會把符號表達出來。如果孩子能夠真正把符號與意義建立聯(lián)系,明白符號表達的真實含義,而不僅僅是符號,那么這種情況會少一些。但是,現(xiàn)在許多父母往往提前讓孩子認字,提前誘發(fā)了孩子的符號敏感期,結果孩子在表達的時候就會出現(xiàn)這些無意義的符號,而不是在正確的場合出現(xiàn)正確的符號。 |
GMT+8, 2024-10-24 20:16