然而,平靜的生活隨著湯姆得到夢寐以求的工作——到大城市任大學(xué)橄欖球隊(duì)的教練而改變了。他們?nèi)�家搬到了大城�?湯姆每天忙于球隊(duì)的訓(xùn)練,凱特又要去外地宣傳新書出版,家庭生活隨之陷入一片混亂。

       最后,湯姆和凱特經(jīng)過慎重思考,決定重新搬回鄉(xiāng)下生活。

       這部電影情節(jié)生動(dòng),幽默詼諧,向我們展示了一個(gè)大家庭的生活面貌,栩栩如生地刻畫了12個(gè)性格各異、活潑可愛的孩子,看后不禁使人捧腹。

       影片中蘊(yùn)含的家庭生活的哲理,啟發(fā)我們進(jìn)一步思考:家庭是什么?什么樣的家庭最有利于孩子的成長?如何把家庭營造成一個(gè)共同體?

       要素一:認(rèn)識(shí)家庭共同體　　美國教育家杜威認(rèn)為:大家共同生活在一個(gè)群體內(nèi),如果大家都認(rèn)識(shí)、關(guān)心并考慮一個(gè)共同的目的,從而調(diào)節(jié)大家的特殊活動(dòng),那么就形成一個(gè)共同體。

       家庭本身并不一定是共同體,只有具有共同的目標(biāo),并且全體成員為這個(gè)目標(biāo)而努力的時(shí)候,才是一個(gè)共同體。顯然,湯姆的家庭是一個(gè)共同體,他們的家庭生活目標(biāo)非常明確,那就是全家人的健康與幸福。

       湯姆之所以選擇去大城市執(zhí)教,是因?yàn)榧饶苁购⒆觽冞^上更好的生活,又能實(shí)現(xiàn)自己的夢想。當(dāng)夢想遭遇現(xiàn)實(shí),生活不僅沒有像想像的那樣美好,反而陷入一系列混亂時(shí),促使他們重新作出選擇的還是“全家人的健康與幸�！边@個(gè)目標(biāo)。

       在全家人為了共同的目標(biāo)而努力的過程中,目標(biāo)逐漸化為共同的信念,把全家人凝聚在一起。

       要素二:家人的合作　　在家庭這個(gè)共同體內(nèi),為了達(dá)成家庭生活的目標(biāo),家人的合作——尤其是夫妻之間的合作是至關(guān)重要的。影片中處處體現(xiàn)了夫妻良好的合作給家庭帶來的幸福與甜蜜,揭示了合作不良帶來的危機(jī)。

       當(dāng)他們?cè)卩l(xiāng)間生活的時(shí)候,湯姆和凱特的合作非常和諧:湯姆掙錢養(yǎng)家糊口,凱特安心做家庭主婦照顧孩子,一家人其樂融融。當(dāng)湯姆執(zhí)教大學(xué)橄欖球隊(duì)以后,他們的合作出現(xiàn)了微妙的變化,家庭生活中出現(xiàn)了不和諧的音符。

       湯姆帶領(lǐng)球隊(duì)取得一系列驕人的戰(zhàn)績,凱特離家宣傳新書,像職業(yè)女性一樣到處奔波,孩子們感受到了這種變化,那就是“在家庭中每個(gè)人都想爭第一”,結(jié)果造成了家庭生活的動(dòng)蕩不安,影響了孩子們的健康成長。

       由此可以看出,夫妻合作對(duì)于家庭的安定和幸福是多么重要。

       要素三:良好的溝通　　溝通是促進(jìn)家庭共同體內(nèi)成員相互了解的方式。在湯姆與凱特充滿民主氛圍的大家庭里,積極的溝通與相互的了解成為必備。

       當(dāng)湯姆決定執(zhí)教大學(xué)橄欖球隊(duì)必須搬家時(shí),征求孩子們的意見,孩子們都表示不愿意搬家,雖然他們的意見沒有被采納,但是他們的態(tài)度和傾向得到了充分的表達(dá)。

       當(dāng)湯姆向孩子們的許諾——能夠生活得更幸福沒有兌現(xiàn)時(shí),孩子們的不滿和抱怨的情緒也用正當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)出來,從而使湯姆意識(shí)到自己的選擇偏離了家庭生活的目標(biāo),因此對(duì)生活與事業(yè)進(jìn)行了重新選擇。

       積極的溝通也使孩子們理解了父親。當(dāng)湯姆帶領(lǐng)球隊(duì)打完最后一場比賽后,賽場上出現(xiàn)了感人的一幕:凱特帶領(lǐng)12個(gè)孩子一字排開,打出了“我們愛教練”的條幅。

       把家庭建設(shè)成一個(gè)共同體,父母與孩子向著共同的目標(biāo)努力,也許沒有比這更好的家庭教育了。孩子在家庭這個(gè)共同體內(nèi),將會(huì)理解真善美,學(xué)會(huì)溝通與合作,懂得愛與尊重,從而成長為一個(gè)真正的人——這就是家庭教育的根本。