語(yǔ)匯基礎(chǔ)，可以在潛移默化中聽(tīng)進(jìn)腦海里

　　孩子小學(xué)二年級(jí)之后，當(dāng)英文故事書(shū)之于孩子，就像報(bào)紙之于大人時(shí)，我就不再讓孩子去英文補(bǔ)習(xí)班了，取而代之的是1周1小時(shí)的外籍英文家教。1小時(shí)當(dāng)然不夠用，練練說(shuō)話(huà)、保持口語(yǔ)能力，是唯一的目的。

　　至于拼字、句型、語(yǔ)法、時(shí)態(tài)……怎么辦？故事書(shū)上都有，多看英文書(shū)，自然而然就會(huì)習(xí)得十之八九。剛移民香港沒(méi)多久，10歲的女兒不懂粵語(yǔ)，讀的是說(shuō)英文的國(guó)際學(xué)校，一天，她把不會(huì)寫(xiě)的英文功課拿來(lái)問(wèn)我：

　　“媽媽?zhuān)�這幾題我不會(huì)，你幫我看一下�！敝豢戳艘谎郏�我就嚇得差點(diǎn)把她的作業(yè)摔落在地上。

　　“這些是你自己寫(xiě)的嗎？為什么‘不會(huì)的’這么少？”二十幾個(gè)英文連詞，whatever、whenever、if、till、until、unless……要孩子一一填進(jìn)句型的空格中。哇！這不是我高考都還要想半天的東西嗎？“孩子，你從來(lái)沒(méi)上過(guò)所謂的語(yǔ)法課，怎么會(huì)寫(xiě)呢？”

　　我當(dāng)下對(duì)女兒佩服得五體投地，女兒一定覺(jué)得她這個(gè)媽媽怪怪的，孩子功課不會(huì)寫(xiě)，還高興得不得了。后來(lái)，即使她一時(shí)不會(huì)的題目，我再對(duì)著她念一兩遍，她似乎也就知道答案了。這是為什么呢？我猜想，聽(tīng)了大量英文故事的孩子，其中的語(yǔ)匯基礎(chǔ)都已潛移默化地進(jìn)入腦海中，拿不掉，偷不走。只要哪天需要讀寫(xiě)時(shí)，需要應(yīng)付考試時(shí)，就可以像計(jì)算機(jī)開(kāi)機(jī)似地，輕易將它們從腦袋里叫出來(lái)。這就是面對(duì)考試時(shí)，事半功倍的利器。