在剛剛?cè)雸@的孩子中,有那么一些孩子總是聽不懂老師說的話以及發(fā)出的指令。照理說,這個年齡的孩子應(yīng)該有了一定的理解能力,在家的時候也表現(xiàn)得聰明伶俐,為何一到幼兒園就木訥了呢? 假如孩子在家里能夠聽懂父母的話,在正常情況下(即孩子沒有聽說方面的障礙,如,耳聾、口吃等),那么可能有下面幾個方面的原因在干擾他。 NO.1 家庭用語不規(guī)范 在家里,大人的語言一般比較口語化,而在幼兒園,老師使用的是規(guī)范語言。他進入幼兒園以后,往往不能理解"小便"(撒尿),"起立"(站起來)。 解決方案:平時在家里,父母應(yīng)該多和孩子說說規(guī)范的普通話。讓孩子從小習(xí)慣傾聽和使用規(guī)范的語言,這對于他適應(yīng)學(xué)校生活,有效學(xué)習(xí)十分有利。 NO.2 方言使用頻率高 有些家庭中,方言的使用頻率非常高。那些平時所聽所說基本上都是方言的孩子,往往不能將老師說的普通話指令與自己所熟悉的方言聯(lián)系起來,這讓孩子感到不知所措。 解決方案:假如家里面方言使用的頻率比較高,那么您應(yīng)該每天額外的抽一段時間,給孩子增加使用規(guī)范普通話交流的機會。 NO.3 不能適應(yīng)集體傾聽 在家,孩子和父母的交流基本上是"一對一",因此,孩子初入幼兒園,往往不能立即適應(yīng)集中聽老師說話的生活,主要表現(xiàn)就是注意力不集中。 解決方案:在家可以有意識地創(chuàng)造機會讓孩子多參與對話和集體交流的機會。如請鄰居家的小孩到家里來做客,一起聽大人講故事,提問回答做語言游戲,在這個過程中特別注意要創(chuàng)造讓孩子在集體中傾聽和發(fā)言的機會。 NO.4 孩子排斥陌生環(huán)境 孩子第一次離開家,進入幼兒園,實際上是進入了一個陌生情景,而孩子與老師的關(guān)系也是一種陌生的關(guān)系,有些孩子會因此在心理上出現(xiàn)排斥的現(xiàn)象,往往不能立即進行語言交談;理解能力方面,表現(xiàn)出不明白;在行動上,也會出現(xiàn)消極、排斥反應(yīng)。 解決方案:對于這樣的孩子,您可以和老師交流一下,讓他多和孩子說說話,交流感情。并鼓勵和幫助孩子與同班同學(xué)一起做游戲,交朋友,組建消除孩子對老師和環(huán)境的陌生感。 除此之外,您還要不斷發(fā)掘孩子樂觀、合群的個性特點,多多帶孩子出席一些社交活動,如家庭聚會、同事聚會、親子活動等各種集體活動,在接處陌生環(huán)境的過程中培養(yǎng)他的社交能力和集體交往的能力,這對提高孩子的理解能力是絕對有效果的。 NO.5 孩子的語言興趣點不同 不同孩子的語言興趣點是不同的。比如有些孩子只喜歡說,有些孩子只喜歡聽……所以聽到老師指令以后,不同的孩子,反映也不一樣:有的孩子表現(xiàn)為消極怠慢,有的孩子則表現(xiàn)的積極。這和孩子的語言點,行為操作關(guān)注度,友好交往關(guān)注度和學(xué)習(xí)活動關(guān)注度都有關(guān)系。 解決方案:您要提高孩子對于聽、說的興趣。比如給孩子講故事,然后就故事內(nèi)容問孩子一些問題。或者讓孩子復(fù)述故事。除此之外,您可以多帶孩子外出旅游,看畫展,聽音樂,在和孩子一起看、聽、相互交流的過程中,擴大他的知識面,有效地促進孩子的視覺,聽覺和表達能力。 NO.6 孩子比較內(nèi)向 面對老師的指令所表現(xiàn)出來的差異有時候也與性格有關(guān)。有的孩子開朗、外向,善于表達,一聽到老師發(fā)出指令,馬上就能做出反應(yīng),而有的孩子明明心里知道答案,卻嘴上偏偏不說,一般而言,這樣的孩子比較內(nèi)向。 解決方案:對于內(nèi)向的孩子,父母應(yīng)該多帶他外出交往,多和同齡小伙伴做游戲。讓孩子更加善于表達自己的想法,同時,這也可以使孩子對生活、事物的關(guān)注度越來越大,更容易接受新事物,新詞匯,新語言。 |
GMT+8, 2024-10-25 00:32