在福州一飛培訓(xùn)學(xué)校校長陳佳明看來，培訓(xùn)有沒有效果，要看在英語教學(xué)中，教師能否運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言鼓勵學(xué)生大膽地去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，讓學(xué)生體會到自己就是學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)習(xí)英語的興趣�！坝⒄Z培訓(xùn)的過程中有些知識難點(diǎn)，學(xué)生一時難以突破，這時候就需要老師循循善誘，通過比較、分析，使知識點(diǎn)化難為易，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。結(jié)合興趣和動力兩方面，英語培訓(xùn)的最佳效果方能凸顯”。

　　新概念培訓(xùn)學(xué)校負(fù)責(zé)人紀(jì)春盛則認(rèn)為，現(xiàn)在很多家長都希望自己的孩子能夠在短時間里得到質(zhì)的飛躍，最好是立竿見影，殊不知揠苗助長，到頭來只有空歡喜一場�！皩W(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，不可能一下吃成一個大胖子�！彼�表示，暑期英語培訓(xùn)要想有一個理想的學(xué)習(xí)效果，家長和學(xué)生就必須從四個方面進(jìn)行考量。

　　首先，教材的選用。培訓(xùn)學(xué)校和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)最大的不同是教材上的區(qū)別，在公立/私立學(xué)校，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)教材沒有選擇的余地，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)范圍僅圍繞課本，這就使孩子的英語知識范圍受限，英語能力不能更全面地?cái)U(kuò)展。他建議，挑英語培訓(xùn)課程，家長應(yīng)從聽說讀寫各個方面入手，看培訓(xùn)學(xué)校的教材能否全面提高學(xué)生的各方面英語素質(zhì)。

　　其次，師資力量。紀(jì)春盛表示，師資是培訓(xùn)學(xué)校的靈魂，專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)是帶領(lǐng)培訓(xùn)學(xué)校前進(jìn)的主力軍。衡量一個培訓(xùn)學(xué)校的師資團(tuán)隊(duì)是否專業(yè)主要看教師的背景，教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要看教師是否足夠了解學(xué)生心理，有足夠的課堂掌控能力和駕馭能力等。

　　第三，教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量。培訓(xùn)學(xué)校對于教師教學(xué)方法的要求是很嚴(yán)格的，每個教師的教學(xué)方法是否適用，是否靈活，是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，是否足夠吸引學(xué)生都是教學(xué)過程中的關(guān)鍵。同樣教學(xué)質(zhì)量也是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。因此教學(xué)質(zhì)量的把控就顯得尤為重要了。紀(jì)春盛表示，為保證培訓(xùn)效果，定期的教學(xué)質(zhì)量檢查也是必不可少的。

　　第四，學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)氛圍對于英語學(xué)習(xí)而言是很關(guān)鍵的，一個良好的學(xué)習(xí)氛圍無疑可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓原本被動的孩子變得積極主動，學(xué)習(xí)的興趣和熱情被徹底激發(fā)。孩子們在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中既樹立了自信，又鍛煉了能力。他建議家長，在挑選培訓(xùn)課程前去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)試聽一節(jié)課，看一下其他孩子在上課時的學(xué)習(xí)氛圍，就能預(yù)見以后上課的效果。