某天我跟兒子說完睡前故事＂小美人魚＂時(shí)，6歲的他問我：＂媽媽，美人魚變成泡泡是不是就是死掉了？＂我回答：＂是。＂后，他追問道：＂是不是每個(gè)人都會死呢？＂在聽到我的回答又為＂是。＂時(shí)，他又問：＂那么爸爸媽媽你們也會死了？＂我說：＂是的，而且爸爸媽媽因?yàn)楸饶隳昙o(jì)大，所以爸爸媽媽應(yīng)該會比你早死。＂兒子聽了大哭起來：＂不行不行，我不要你們比我早死，你們死了我怎么辦？＂

　　我連忙摟緊他安慰道：＂你放心，爸爸媽媽會很努力的活到你長大了，有了自己的太太和小孩后再死掉，不會讓你孤單一個(gè)人的。＂兒子還是哭個(gè)不停：＂我不要，我還是要你們活著，不要你們死�。�

　　我抱著哭泣不已的兒子，心里也酸酸的，因?yàn)槲抑�道，雖然我跟他＂保證＂自己會努力活到他長大，但人命如草芥，當(dāng)風(fēng)來時(shí)誰也無法去控制其生死。

　　正在母子二人傷心不已的當(dāng)兒，3歲的女兒拿著一本書搖搖擺擺的走過來：＂小星星亮晶晶，說星星的故事。＂

　　女兒拿的書是我旅行內(nèi)蒙呼倫貝爾時(shí)，鄂倫春朋友送給我的介紹鄂倫春民俗的書籍，我曾跟兒女講述過其中有關(guān)鄂倫春人認(rèn)為人死后，會升上天空做星星的習(xí)俗。

　　我接過那本書，再次添上了人物情節(jié)，以說故事的方式，跟孩子講述鄂倫春人對于死亡的看法。故事講完后，兒子不哭了，睜著被淚水洗得晶亮的眼睛問我：＂媽媽，你死了以后，也會像那鄂倫春的老奶奶一樣，升到天空做星星看著我嗎？＂我望著窗外藍(lán)絨夜空上向著我不停閃眼的星星，溫柔的對兒子說：＂會的，媽媽一定會變成星星，在天上望著你的；你在想媽媽時(shí)，也可以抬頭看著天空的‘媽媽星’在跟你眨眼睛�。�

　　這是我＂美化＂親人的死亡，以便讓孩子能接受＂親人的死亡離別＂；一位朋友，則是用另外一種方式，讓他曾經(jīng)動念＂跳樓自殺＂的孩子，來認(rèn)清＂死亡并不美麗，也不能解決任何問題＂。

　　他用的是震撼教育法，去搜集了用各式各樣自殺法死亡者的＂慘狀＂說給孩子聽；以及一些＂曾想死＂的人，用甚么方法來克服＂一死百了＂的念頭，度過難關(guān)得到勝利。

　　朋友的這個(gè)震撼教育法，若想施行在年紀(jì)較小的孩子身上，不妨也將其編成童話故事型態(tài)，會更容易達(dá)到教育效果。(