說(shuō)起楊浦區(qū)愛(ài)綠幼兒園的舞蹈藝術(shù)，在周邊地區(qū)可是小有名氣的，該園的小朋友不僅屢屢在國(guó)內(nèi)舉辦的各項(xiàng)比賽中獲獎(jiǎng)，還多次遠(yuǎn)赴海外參加演出，并邀請(qǐng)韓國(guó)、芬蘭等國(guó)家的幼兒舞蹈專家蒞臨幼兒園進(jìn)行藝術(shù)交流。在幼兒園不斷取得佳績(jī)的同時(shí)，高小蘭園長(zhǎng)也不斷總結(jié)，對(duì)幼兒藝術(shù)能力的培養(yǎng)提出了以下幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。

　　藝術(shù)培養(yǎng)得從培養(yǎng)興趣開始

　　在楊浦區(qū)愛(ài)綠幼兒園內(nèi)，無(wú)論是年齡最小的托班寶寶，還是年齡稍長(zhǎng)的大班寶寶，每位孩子都有機(jī)會(huì)感受舞蹈藝術(shù)。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，練習(xí)舞蹈是享受快樂(lè)的過(guò)程。當(dāng)寶寶跟著老師做出各種動(dòng)作時(shí)，他們并沒(méi)有意識(shí)到這是在上訓(xùn)練課，而只是在感覺(jué)和老師、同伴做好玩的游戲：小樹長(zhǎng)大了，寶寶們會(huì)精神抖擻地挺拔站立，嘴里還會(huì)低聲念叨：“我要長(zhǎng)高，我要長(zhǎng)大”；當(dāng)小樹長(zhǎng)出樹葉時(shí)，他們會(huì)興奮地伸直手臂，張大手指，找出各個(gè)體位；大風(fēng)刮起了，他們會(huì)大幅度地前后左右舞動(dòng)自己的身體；小鳥飛來(lái)了，他們會(huì)上下?lián)]舞著雙手。高園長(zhǎng)始終堅(jiān)持一個(gè)信念，即讓每一位孩子都能體驗(yàn)到舞蹈的快樂(lè)，感受到藝術(shù)的趣味，從而進(jìn)行藝術(shù)啟蒙教育。

　　在日常教學(xué)過(guò)程中，老師用形象的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)孩子們，用富有感染力的表情與動(dòng)作帶動(dòng)孩子一起舞動(dòng)。比如：老師說(shuō)：“森林里要召開動(dòng)物狂歡節(jié)，小動(dòng)物都來(lái)參加了。當(dāng)你聽到沉重的旋律時(shí)，會(huì)是什么小動(dòng)物出場(chǎng)了呢？當(dāng)你聽到清脆的旋律時(shí)，又會(huì)是什么小動(dòng)物出場(chǎng)了呢？”這時(shí)老師會(huì)帶領(lǐng)孩子們模仿大象、河馬、獅子、小兔、小貓、猴子等動(dòng)物，并讓孩子發(fā)揮自己的想象力從中體會(huì)到動(dòng)作的輕與重。在教一些枯燥又有些酸疼的基本功時(shí)，老師同樣會(huì)很有方法。比如壓垮練習(xí)，老師把對(duì)腳盤坐的腿比喻成雞蛋殼，把小朋友比喻成小雞，如果小雞要從雞蛋殼里蹦出來(lái)，就要小膝蓋貼地；如果小雞要長(zhǎng)大，就要腦袋碰到地面去啄米。孩子們身臨其境，早忘記自己是在練功，通過(guò)開心的做游戲讓他們掌握良好的基本功，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。真正做到讓孩子在快樂(lè)中舞蹈，在舞蹈中快樂(lè)。

　　“培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是最重要的，也是讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)的根本�！备邎@長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)說(shuō)。因?yàn)橛辛藵夂竦膶W(xué)習(xí)興趣，寶寶的注意力才容易集中，也才會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去探索。如果寶寶對(duì)舞蹈藝術(shù)并不感興趣，而只是迫于家長(zhǎng)的意愿，那樣的學(xué)習(xí)過(guò)程是被動(dòng)的，學(xué)習(xí)的效果也不會(huì)理想，甚至?xí)�讓寶寶產(chǎn)生抵觸情緒。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該放手讓寶寶接觸各種事物，然后多多觀察，發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在，并尊重他們的個(gè)體發(fā)展需要。

　　為了培養(yǎng)寶寶的學(xué)習(xí)興趣，家長(zhǎng)不妨在家里試著營(yíng)造藝術(shù)的氛圍，只需常常播放寶寶喜歡的兒歌即可。要是家長(zhǎng)本身是音樂(lè)愛(ài)好者，那更是求之不得，父母不必因?yàn)樽约旱乃�平低而退卻，愉悅的親子互動(dòng)更能激發(fā)寶寶的學(xué)習(xí)興趣。說(shuō)不定哪一天，家長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶聽到音樂(lè)會(huì)自然而然地打起節(jié)拍，翩翩起舞。

　　藝術(shù)培養(yǎng)貴在堅(jiān)持

　　倘若寶寶已經(jīng)對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，那作為家長(zhǎng)而言，此時(shí)最需要做的就是堅(jiān)持。高小蘭園長(zhǎng)曾經(jīng)看到過(guò)很多次這樣的情況：雖然孩子對(duì)舞蹈充滿了熱情，也非常愿意學(xué)習(xí)，但家長(zhǎng)卻因?yàn)楦鞣N各樣的外界因素而中斷孩子的學(xué)習(xí)。其實(shí)，藝術(shù)培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要家長(zhǎng)和寶寶都具備持之以恒的精神，半途而廢和“三天打漁、兩天曬網(wǎng)”的事情都做不得。翻看古今中外史，每一位成功人士無(wú)一例外地都曾經(jīng)執(zhí)著地堅(jiān)持過(guò)。

　　家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶內(nèi)心喜歡的事物，并把他們喜歡的事物延續(xù)下去。家長(zhǎng)的堅(jiān)持不僅是因?yàn)樗囆g(shù)培養(yǎng)的客觀需要，更是對(duì)寶寶的支持和鼓勵(lì)，有了父母的支持和鼓勵(lì)，寶寶會(huì)更加充滿信心地學(xué)習(xí)下去。反之，家長(zhǎng)違背了寶寶的意愿而放棄的話，很有可能會(huì)給他們?cè)斐烧`解，讓幼小的他對(duì)自己產(chǎn)生不確定，也很有可能過(guò)早地夭折了寶寶的藝術(shù)萌芽。

　　藝術(shù)培養(yǎng)需要科學(xué)與系統(tǒng)的學(xué)習(xí)

　　很多家長(zhǎng)以為，所謂的藝術(shù)培養(yǎng)不過(guò)是唱唱歌、跳跳舞，或者會(huì)演奏幾樣樂(lè)器而已，所以當(dāng)寶寶會(huì)唱、會(huì)跳、會(huì)演奏了，那藝術(shù)培養(yǎng)的目標(biāo)也就完成了。也有家長(zhǎng)認(rèn)為，為了讓寶寶長(zhǎng)大以后具有足夠的競(jìng)爭(zhēng)力，就必須從小全方位地培養(yǎng)，所以只要與藝術(shù)沾邊的都會(huì)一股腦地參加。

　　事實(shí)上，寶寶的藝術(shù)培養(yǎng)講究科學(xué)的方法、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。在高園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，楊浦區(qū)愛(ài)綠幼兒園的舞蹈老師根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自編自創(chuàng)了一套特色教材，按照孩子的年齡，教授不同難度、不同要求的動(dòng)作，編排適合的舞蹈。高園長(zhǎng)認(rèn)為，幼兒舞蹈老師必須具備兩個(gè)條件，既要了解孩子的年齡特點(diǎn)和心理狀態(tài)，又要懂得舞蹈的基本知識(shí)，而且這兩個(gè)條件缺一不可。另外，高小蘭園長(zhǎng)也提倡，成人要用孩子的眼睛、孩子的高度來(lái)看世界，只有這樣才能更貼近孩子的內(nèi)心。