學(xué)舞蹈、唱越劇、練書法、做藤球……7月起,由市文廣旅體局主辦的“花開四季”公益課堂陸續(xù)開課,內(nèi)容涵蓋藝術(shù)普及、益智趣味、傳統(tǒng)文化、研學(xué)實踐、名師特色、體育活動等,為孩子們的暑期生活添彩。 “花開四季”經(jīng)過三年多的培育,從最初的課外公益學(xué)堂,發(fā)展成為義烏市少年兒童精神富有工作品牌,促進了學(xué)校、家庭和社會三方協(xié)同育人格局的形成,青少年普遍受益,獲得市民高度認可。 截至今年暑期班,“花開四季”在全市14個鎮(zhèn)、街的新時代文明實踐中心(所、站)、農(nóng)村文化禮堂、悅讀吧、社區(qū)文化家園及全市公共文化場館、體育場所共開設(shè)了850余個班級的近5700場課程,服務(wù)近11萬人次。 為假期增添藝術(shù)色彩 舞蹈,是一種肢體語言,它不僅展現(xiàn)美,更是通過舞者的肢體運動表達舞蹈的主體思想。“速度和力度最能展現(xiàn)舞蹈的真諦!7月4日,特邀省級專家、國家一級演員,在市文化館為舞蹈大師班的孩子們講解和演示動作要領(lǐng)。 當(dāng)孩子們動作做不到位時,老師就拍拍孩子的肩膀和腦袋,一一糾正她們的動作!拔覀兿M⒆釉趯W(xué)習(xí)中,能夠?qū)W到基本功最重要的部分!蔽璧咐蠋煴硎,學(xué)習(xí)舞蹈要有特別大的毅力和決心,一年365天,每天進步一點點是非常重要的。 “雖然來學(xué)習(xí)的孩子們年齡層次不同,但她們在課堂上都特別認真。”舞蹈老師如此評價孩子們。 今年15歲的陳藝文,目前就讀于浙江省杭州藝術(shù)學(xué)校,她從3歲開始學(xué)習(xí)肚皮舞,后來又學(xué)拉丁舞和中國舞。“這幾天學(xué)習(xí)下來,感覺收獲頗豐,老師手把手地糾正我的不足之處,感覺提升很多。”陳藝文說,自己準備報考北京舞蹈學(xué)院,現(xiàn)在每天會抽大約兩三個小時練習(xí)舞蹈。“這次暑假,有幸能在自己的家鄉(xiāng)上到國家一級演員老師的課,非常幸運! 舞蹈是美的藝術(shù),同樣妙不可言、美不勝收,兼具舞蹈元素的還有越劇。7月8日,城西街道井頭徐村文化禮堂內(nèi)熱鬧非凡,一陣陣婉轉(zhuǎn)、悠揚的唱腔從內(nèi)傳出,原來是少兒越劇班開課了。 負責(zé)教學(xué)的陳老師為學(xué)生們進行了示范演唱,一句句教,一遍遍指導(dǎo)。大家認真學(xué)唱,一遍遍下來,在老師的指導(dǎo)下逐漸糾正了唱腔,掌握了越劇的唱調(diào)。 “少兒越劇班讓兒童零距離接觸越劇表演形式,學(xué)習(xí)唱腔招式,了解越劇文化,感受傳統(tǒng)藝術(shù)蘊含的寶貴民族精神!薄盎ㄩ_四季”公益課堂負責(zé)人表示,不管是少兒越劇班還是舞蹈大師班,旨在為孩子們的假期增添亮麗的藝術(shù)色彩。 為孩子創(chuàng)造動手空間 “花開四季”課外公益學(xué)堂,由各鎮(zhèn)街根據(jù)地域特色提出課程需求,由市文廣旅體局統(tǒng)籌安排,把“看什么、學(xué)什么”的權(quán)利交給群眾,為百姓送上文化大餐,在為孩子們創(chuàng)造自由空間的同時,不知不覺提升他們的動手能力。 “小朋友,先將藤蔓繞成一個小圓圈,并用線將其固定。然后,從中心點開始,用藤蔓編織出一個球形。”7月8日,在江東街道新時代文明實踐所,閻老師仔細講解藤球制作方法。 活動現(xiàn)場,孩子在老師的帶領(lǐng)下認真學(xué)習(xí)藤球知識,根據(jù)相關(guān)原理專心制作紙質(zhì)藤球模型!拔抑澜衲杲鹑A要舉辦亞運會藤球比賽和足球小組賽,真希望到時候可以去現(xiàn)場看球!痹诔沓且恍Wx三年級的邵君雅熱衷體育運動,聽說“花開四季”暑假班特別開設(shè)了喜迎亞運做藤球研學(xué)實踐課程,她馬上報名參加。她說,要和同學(xué)們一起積極傳播亞運精神,展現(xiàn)新時代義烏好少年的精氣神。 “這個研學(xué)課堂是為了讓更多小朋友了解藤球項目,也希望借助亞運會這一契機培育出義烏藤球運動發(fā)展的土壤!痹摴嬲n堂負責(zé)人說,傳統(tǒng)手工藝一直深受小朋友們喜愛,本期還新增了“傳承竹編之美”“千年絲路探尋記”等研學(xué)實踐課,希望小朋友們可以寓學(xué)于樂。 在“大陳小集”展銷館,一群小朋友正在探索非遺竹編的魅力。“非常有意思,讓我對竹編文化有了更深的認識,體驗了一次古老的技藝。”張嫻小朋友激動地說,這次實踐課讓她體悟到了竹編藝人的匠心精神,作為青少年應(yīng)該更加珍視尋常生活中的傳統(tǒng)技藝。 據(jù)負責(zé)人介紹,“花開四季”課外公益學(xué)堂讓“城里孩子”“鄉(xiāng)下孩子”、本地居民子女和外來建設(shè)者子女共同享受公共文化服務(wù),激發(fā)了孩子們的課外學(xué)習(xí)積極性,為他們創(chuàng)造了諸多提升空間。 為成長開設(shè)特色課程 為確保少年兒童在“花開四季”課外公益學(xué)堂有所收獲,暑假特開設(shè)名師特色課程,引導(dǎo)他們在寓教于樂、寓學(xué)于樂的氛圍中培養(yǎng)興趣愛好。 7月8日,由王鴻名師工作室的精英教師團隊授課的跨界生長閱讀(走讀義烏名家系列)課程在雪峰書屋開講。該課程是“花開四季”公益學(xué)堂暑期班推出的名師特色課程,來自全市城鄉(xiāng)各學(xué)校的26名小朋友將在8天內(nèi)完成整個課程的學(xué)習(xí)。 據(jù)悉,跨界生長閱讀是以童書為依托,以童心作底色,讓孩子們享受閱讀幸福感的同時,提升寫作能力。 “這個課程就是引導(dǎo)孩子們享受閱讀,從‘閱讀’走向‘悅讀’,以閱讀引領(lǐng)成長!笔谡n老師朱宇航介紹,跨界生長閱讀不僅讓孩子們進行個性化閱讀,更是一種個性化的表達創(chuàng)作。 名師特色課程除了跨界生長閱讀,還有“兒童心靈成長+父母課堂”,它針對幼升小、小學(xué)低段學(xué)生在成長中常見的一些問題,進行詳細的講解,幫助父母掌握一些基本的溝通技巧與方法。 “我們將以‘花開四季’課外公益課堂為抓手,依托‘15分鐘品質(zhì)文化生活圈’建設(shè),通過構(gòu)建常態(tài)化‘文教合作’‘體教融合’和‘科技聯(lián)動’機制,鼓勵更多社會力量參與公共文化服務(wù),促進少年兒童精神富有工作品牌縱深發(fā)展!笔形膹V旅體局相關(guān)負責(zé)人表示,“花開四季”課程將持續(xù)拓寬課程深度廣度,逐步推出以“走讀義烏”為主題的研學(xué)活動,并持續(xù)編撰“義烏名人文化”“義烏孝義文化”“義烏非遺文化”等一系列少年兒童傳統(tǒng)文化讀本,讓少年兒童在沐浴優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時健康快樂成長。 |
GMT+8, 2024-10-24 16:33