學(xué)舞蹈、唱越劇、練書法、做藤球……7月起，由市文廣旅體局主辦的“花開四季”公益課堂陸續(xù)開課，內(nèi)容涵蓋藝術(shù)普及、益智趣味、傳統(tǒng)文化、研學(xué)實踐、名師特色、體育活動等，為孩子們的暑期生活添彩。

“花開四季”經(jīng)過三年多的培育，從最初的課外公益學(xué)堂，發(fā)展成為義烏市少年兒童精神富有工作品牌，促進了學(xué)校、家庭和社會三方協(xié)同育人格局的形成，青少年普遍受益，獲得市民高度認可。

截至今年暑期班，“花開四季”在全市14個鎮(zhèn)、街的新時代文明實踐中心（所、站）、農(nóng)村文化禮堂、悅讀吧、社區(qū)文化家園及全市公共文化場館、體育場所共開設(shè)了850余個班級的近5700場課程，服務(wù)近11萬人次。

為假期增添藝術(shù)色彩

舞蹈，是一種肢體語言，它不僅展現(xiàn)美，更是通過舞者的肢體運動表達舞蹈的主體思想。“速度和力度最能展現(xiàn)舞蹈的真諦�！�7月4日，特邀省級專家、國家一級演員，在市文化館為舞蹈大師班的孩子們講解和演示動作要領(lǐng)。

當(dāng)孩子們動作做不到位時，老師就拍拍孩子的肩膀和腦袋，一一糾正她們的動作�！拔覀兿Ｍ�孩子在學(xué)習(xí)中，能夠?qū)W到基本功最重要的部分�！蔽璧咐蠋煴硎�，學(xué)習(xí)舞蹈要有特別大的毅力和決心，一年365天，每天進步一點點是非常重要的。

“雖然來學(xué)習(xí)的孩子們年齡層次不同，但她們在課堂上都特別認真。”舞蹈老師如此評價孩子們。

今年15歲的陳藝文，目前就讀于浙江省杭州藝術(shù)學(xué)校，她從3歲開始學(xué)習(xí)肚皮舞，后來又學(xué)拉丁舞和中國舞。“這幾天學(xué)習(xí)下來，感覺收獲頗豐，老師手把手地糾正我的不足之處，感覺提升很多。”陳藝文說，自己準備報考北京舞蹈學(xué)院，現(xiàn)在每天會抽大約兩三個小時練習(xí)舞蹈。“這次暑假，有幸能在自己的家鄉(xiāng)上到國家一級演員老師的課，非常幸運�！�

舞蹈是美的藝術(shù)，同樣妙不可言、美不勝收，兼具舞蹈元素的還有越劇。7月8日，城西街道井頭徐村文化禮堂內(nèi)熱鬧非凡，一陣陣婉轉(zhuǎn)、悠揚的唱腔從內(nèi)傳出，原來是少兒越劇班開課了。

負責(zé)教學(xué)的陳老師為學(xué)生們進行了示范演唱，一句句教，一遍遍指導(dǎo)。大家認真學(xué)唱，一遍遍下來，在老師的指導(dǎo)下逐漸糾正了唱腔，掌握了越劇的唱調(diào)。

“少兒越劇班讓兒童零距離接觸越劇表演形式，學(xué)習(xí)唱腔招式，了解越劇文化，感受傳統(tǒng)藝術(shù)蘊含的寶貴民族精神�！薄盎ㄩ_四季”公益課堂負責(zé)人表示，不管是少兒越劇班還是舞蹈大師班，旨在為孩子們的假期增添亮麗的藝術(shù)色彩。

為孩子創(chuàng)造動手空間

“花開四季”課外公益學(xué)堂，由各鎮(zhèn)街根據(jù)地域特色提出課程需求，由市文廣旅體局統(tǒng)籌安排，把“看什么、學(xué)什么”的權(quán)利交給群眾，為百姓送上文化大餐，在為孩子們創(chuàng)造自由空間的同時，不知不覺提升他們的動手能力。

“小朋友，先將藤蔓繞成一個小圓圈，并用線將其固定。然后，從中心點開始，用藤蔓編織出一個球形。”7月8日，在江東街道新時代文明實踐所，閻老師仔細講解藤球制作方法。

活動現(xiàn)場，孩子在老師的帶領(lǐng)下認真學(xué)習(xí)藤球知識，根據(jù)相關(guān)原理專心制作紙質(zhì)藤球模型�！拔抑�道今年金華要舉辦亞運會藤球比賽和足球小組賽，真希望到時候可以去現(xiàn)場看球�！痹诔沓且恍Ｗx三年級的邵君雅熱衷體育運動，聽說“花開四季”暑假班特別開設(shè)了喜迎亞運做藤球研學(xué)實踐課程，她馬上報名參加。她說，要和同學(xué)們一起積極傳播亞運精神，展現(xiàn)新時代義烏好少年的精氣神。

“這個研學(xué)課堂是為了讓更多小朋友了解藤球項目，也希望借助亞運會這一契機培育出義烏藤球運動發(fā)展的土壤�！痹摴�益課堂負責(zé)人說，傳統(tǒng)手工藝一直深受小朋友們喜愛，本期還新增了“傳承竹編之美”“千年絲路探尋記”等研學(xué)實踐課，希望小朋友們可以寓學(xué)于樂。

在“大陳小集”展銷館，一群小朋友正在探索非遺竹編的魅力。“非常有意思，讓我對竹編文化有了更深的認識，體驗了一次古老的技藝。”張嫻小朋友激動地說，這次實踐課讓她體悟到了竹編藝人的匠心精神，作為青少年應(yīng)該更加珍視尋常生活中的傳統(tǒng)技藝。

據(jù)負責(zé)人介紹，“花開四季”課外公益學(xué)堂讓“城里孩子”“鄉(xiāng)下孩子”、本地居民子女和外來建設(shè)者子女共同享受公共文化服務(wù)，激發(fā)了孩子們的課外學(xué)習(xí)積極性，為他們創(chuàng)造了諸多提升空間。

為成長開設(shè)特色課程

為確保少年兒童在“花開四季”課外公益學(xué)堂有所收獲，暑假特開設(shè)名師特色課程，引導(dǎo)他們在寓教于樂、寓學(xué)于樂的氛圍中培養(yǎng)興趣愛好。

7月8日，由王鴻名師工作室的精英教師團隊授課的跨界生長閱讀（走讀義烏名家系列）課程在雪峰書屋開講。該課程是“花開四季”公益學(xué)堂暑期班推出的名師特色課程，來自全市城鄉(xiāng)各學(xué)校的26名小朋友將在8天內(nèi)完成整個課程的學(xué)習(xí)。

據(jù)悉，跨界生長閱讀是以童書為依托，以童心作底色，讓孩子們享受閱讀幸福感的同時，提升寫作能力。

“這個課程就是引導(dǎo)孩子們享受閱讀，從‘閱讀’走向‘悅讀’，以閱讀引領(lǐng)成長�！笔谡n老師朱宇航介紹，跨界生長閱讀不僅讓孩子們進行個性化閱讀，更是一種個性化的表達創(chuàng)作。

名師特色課程除了跨界生長閱讀，還有“兒童心靈成長+父母課堂”，它針對幼升小、小學(xué)低段學(xué)生在成長中常見的一些問題，進行詳細的講解，幫助父母掌握一些基本的溝通技巧與方法。

“我們將以‘花開四季’課外公益課堂為抓手，依托‘15分鐘品質(zhì)文化生活圈’建設(shè)，通過構(gòu)建常態(tài)化‘文教合作’‘體教融合’和‘科技聯(lián)動’機制，鼓勵更多社會力量參與公共文化服務(wù)，促進少年兒童精神富有工作品牌縱深發(fā)展�！笔形膹V旅體局相關(guān)負責(zé)人表示，“花開四季”課程將持續(xù)拓寬課程深度廣度，逐步推出以“走讀義烏”為主題的研學(xué)活動，并持續(xù)編撰“義烏名人文化”“義烏孝義文化”“義烏非遺文化”等一系列少年兒童傳統(tǒng)文化讀本，讓少年兒童在沐浴優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時健康快樂成長。